La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) publicó este mes los indicadores anuales de la educación alrededor del mundo. En general, España ha mejorado los porcentuales en la formación adulta, con destaque a los estudios terciarios que presentan cifras similares a la media de la OCDE, y supera países como Alemania y Francia. Entre los adultos con 25 a 64 años, en 2012, el 32% presenta certificación terciaria.
El acceso a la educación universitaria en España también ha aumentado, aunque ligeramente, entre 2000 y 2012, pasando de un 47% a un 52%. La tendencia alcista comenzó a partir de 2008 coincidiendo con la crisis económica en España. De acuerdo con el informe, altas tasas de acceso y matriculación en la educación universitaria representan un desarrollo de una fuerza de trabajo altamente cualificada en la sociedad.
Pero la puntuación española en el Programa Internacional para la Evaluación de las Competencias de la Población Adulta (PIACC), realizado por la OCDE, ha indicado resultados por debajo del promedio. El programa evalúa las competencias en comprensión lectora, matemáticas y resolución de problemas en entornos tecnológicos para el grupo de personas entre 16 y 65 años. España ha quedado con los resultados más bajos entre los países, excepto Italia.
Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE
La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) presenta todos los años una extensa recopilación de estadísticas e indicadores del sistema educativo de los 34 Estados Miembros de esta Organización que agrupa a los países más desarrollados del mundo, además de otros ocho países que forman parte del G20. La publicación, denominada Education at a Glance. OECD Indicators (Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE) permite analizar la evolución de los diferentes sistemas educativos, su financiación y el impacto de la formación en el mercado de trabajo y en la economía.
Para leer más: http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/education-at-a-glance-2014_eag-2014-en#page1
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